Вы удивились бы, узнав, что некоторые дети учатся в 6-м классе, но не умеют писать и читать и даже собственное имя выводят с ошибками? Но это наша действительность. Речь не идет о поголовной безграмотности. В школах, где еще есть сильные учителя (как правило, это городские школы, гимназии в районных центрах), дела обстоят лучше. В остальных же ситуация вопиющая.
В школу по очереди
«Катастрофа, не иначе» - так характеризует ситуацию в школьной системе учитель младших классов Антонина Жовкина (имена в статье изменены, чтобы учителя не пострадали). Преподает она в рядовой школе Чуйской области. Когда-то школа считалась в районе одной из сильных, но после неоднократной смены директоров утратила былой престиж.
Исторически сложилось, что в Чуйской области в советское время проживало много русских. Но после развала Союза многие уехали отсюда на историческую родину. Причем процесс миграции продолжается. «Миграция стала угрожающим явлением: возникают целые кварталы новоприбывших, дети которых не учатся! - делится учительница. - Каждый год мы обходим пришкольные территории, чтобы переписать детей дошкольного возраста, и сталкиваемся с весьма интересными фактами. У многих мигрантов нет прописки, у некоторых детей нет даже свидетельства о рождении. Как правило, это касается многодетных семей. Наши визиты вызывают у новых жителей подозрительность, даже агрессию. Едва завидев нас, они прячутся, не открывают двери».
«Одна из многодетных мам на мой вопрос, почему детей не отправляют в школу, ответила: нет денег на одежду, на уплату взносов, - продолжает педагог. - Горе-мать считает, что детям достаточно закончить 3 класса, потому ее дети ходят в школу... по очереди. В прошлом году в школу ходил второй сын, в текущем году учится третий, а двое старших сидят дома».
«За то, что не пускают детей в школу, не уделяют внимания их образованию, родителей нужно наказывать - должны же они нести ответственность за свое и будущее общества», - считает Антонина Жовкина.
Посидим, поокаем
Другая учительница - Татьяна Федоренко, напротив, считает, что тем, кто не хочет учиться, не место в школе. «Например, нас обязали обучать цыганских детей. Цыгане никогда не учились - им этого не надо. Нам дают указание сверху: обучайте. Вот они и сидят за партами и не занимаются. Но если цыганских детей единицы, то не говорящих по-русски - больше половины», - говорит Татьяна Федоренко, педагог более чем с 20-летним стажем.
«В этом году я могла уйти на пенсию, но взяла первый класс, и если честно, уже жалею об этом, потому что ситуация аховая, - сокрушается она. - В классе из 35 ребят только 15 говорят по-русски, больше половины не знают языка. Хотя в школе есть и кыргызские классы, родители, которые сами, как правило, не знают русского, просят обучать своих детей на языке Пушкина. Но как нам работать, если дети даже не понимают, какая тетрадь в клеточку, а какая - в линейку? Оставлять на второй год? Родители умоляют: переведите. Сверху диктуют: переводите. Вот и переходят они из класса в класс, толком не зная русского языка, а значит и математики, и физики, и всех других предметов».
«Чтобы работать в школе, нужно обладать огромным терпением. Молодых специалистов не устраивает маленькая зарплата (в среднем где-то 5-6 тысяч сомов), в школах они не задерживаются. Кадров не хватает, дети слоняются по школе, а остановишь их, ответят: «А у нас учителя нет». Что уж скрывать, «кыргызчылык» тоже мешает учебному процессу. Одна учительница ушла на той, другая - на поминки, третья сама встречает гостей», - рассказывает Татьяна Федоренко.
Крестики и нолики
Школа - училище - вуз. По этой цепочке и передается незнание. «К нам в заведение пришел работать официантом молодой человек, окончивший училище, - рассказывает директор одного из ресторанов в Бишкеке Асан Турдуев. - Когда мы попросили его расписаться, он поставил на документе... крестик. Выяснилось, что он вообще не умеет писать. Лично у меня после этого возникают большие сомнения относительно уровня нашего среднего профессионального образования».
В вузах, естественно, налицо следствие, причины которого мы определили в школах и ПТУ. «Что удивляет - даже русские ребята неграмотно пишут тексты, - рассказывает бывший преподаватель вуза Назик Адамкалыева. - Мало того, многие студенты не имеют понятия, что такое плотность вещества, не умеют перевести, например, граммы в миллиграммы или килограммы в тонны. Что требовать от студентов, когда некоторые молодые преподаватели сами пишут «понИдельник»? Я думаю, что сегодня назрела необходимость введения кыргызского языка в некоторых вузах, потому что эффективность обучения на русском практически нулевая».
С другой стороны, у студентов устоялось мнение, что любой зачет или экзамен можно сдать за деньги. Если преподаватель не ставит зачета, это воспринимается как вымогательство. Почти как анекдот рассказывает профессор одного из столичных вузов историю: «Нет у студента знаний. Отправляю его готовиться. Пришел, опять ничего не читал, ответов на вопросы не знает. Снова отправляю назад. И так трижды. После меня вызывает ректор, сидит у него тот самый молодой человек. «Пожаловался на вас студент - не ставите, говорит». «Так он же ничего не учит!» - отвечаю я. А студент мне: «Агай, ну я же приходил к вам три раза!».
«Да, приходил. А я что, должен ставить зачет только за то, что студент приходил?» - возмущается преподаватель. И грустно добавляет: «Высшее образование у нас погибло. На нем можно ставить крест! В глазах и в головах нынешних студентов полное отсутствие интереса к знаниям...»
Конечно, можно возразить, что знание языка не главное, что сегодня важнее предпринимательский талант. Против этого приведу лишь примеры объявлений наших бизнесменов-грамотеев, нацарапанных на заборах и стенах домов: «Горячие лепешка», «Прада-стся дом по улице День Сяопина», «Свежая кулипника, винаграт, ябылка».
↧